欢迎访问繁星中文网!

首页

您现在的位置是:  > 名言

关于美育的素材积累以及名人名言

2022-05-30 04:31繁星中文网

关于美育的素材积累以及名人名言

美育的名言

  1、 言行在于美,不在于多。---《名人名言》梁元帝 哈尔滨出版社2003年出版

  2、 言语是心灵的图画。---《人生格言》 雷 甘肃人民出版社 1997年出版

  3、 说话周到比雄辩好,措词适当比恭维好。---《人生格言》 培根 甘肃人民出版社 1997年出版

  4、 人有两耳双目,只有一舌,因此应多听多看少说。---《人生格言》 苏格拉底 甘肃人民出版社 1997年出版

  5、 真懂的人不需大声叫。---《人生格言》 达.芬奇 甘肃人民出版社 1997年出版

  6、 凡你不愿写下来并且签字负责的事,就不要说。---《人生格言》 E.W 甘肃人民出版社 1997年出版

  ---------------------- 唐群英

  7、 情感本身蕴含着巨大的能量,这可以帮助解决情感表达的问题。----《情感教育心理学》 卢家楣

  8、 把自己体验到的感情传达给别人,而使别人为这感情所感染,也体验到这些感情。------托尔斯泰

  9、 有一点要注意:不可让孩子说懦夫们常用的词汇,如“我不敢”。常说这句孩子决不会成为有出息的人。为此,父母给孩子讲述伟大人物的.故事。--蒙台梭利

  10、 当父母学会如何用语言向孩子表达对他们发自内心的理解与接受时,往往父母就掌握了一项非常有用的工具,可以产生令人惊讶的效果。--《哈佛才子》

  11、 管教孩子是必可少的,但管教只是手段,不是最终目的。---“费氏教育法”的创立者,美国学者费特弗森

  --------------------------- 王志友

最新美育的名言

  1、 言行在于美,不在于多。---《名人名言》梁元帝 哈尔滨出版社2003年出版

  2、 言语是心灵的图画。---《人生格言》 雷 甘肃人民出版社 1997年出版

  3、 说话周到比雄辩好,措词适当比恭维好。---《人生格言》 培根 甘肃人民出版社 1997年出版

  4、 人有两耳双目,只有一舌,因此应多听多看少说。---《人生格言》 苏格拉底 甘肃人民出版社 1997年出版

  5、 真懂的人不需大声叫。---《人生格言》 达.芬奇 甘肃人民出版社 1997年出版

  6、 凡你不愿写下来并且签字负责的事,就不要说。---《人生格言》 E.W 甘肃人民出版社 1997年出版

  7、 情感本身蕴含着巨大的能量,这可以帮助解决情感表达的问题。----《情感教育心理学》 卢家楣

  8、 把自己体验到的感情传达给别人,而使别人为这感情所感染,也体验到这些感情。------托尔斯泰

  9、 有一点要注意:不可让孩子说懦夫们常用的词汇,如“我不敢”。常说这句孩子决不会成为有出息的人。为此,父母给孩子讲述伟大人物的故事。--蒙台梭利

  10、 当父母学会如何用语言向孩子表达对他们发自内心的'理解与接受时,往往父母就掌握了一项非常有用的工具,可以产生令人惊讶的效果。--《哈佛才子》

  11、 管教孩子是必可少的,但管教只是手段,不是最终目的。---“费氏教育法”的创立者,美国学者费特弗森

美育工作总结

  在新的一轮基础教育的课程改革中指出,教育力求调整培养的目标,改变人才的培养模式,实现学生学习方式的改变,实现学生学习方式的根本改变,关注学生经验和多样化发展的课程内容,发挥评价促进学生发展的作用;强调了“美术、人文、科技“于一体的创新教育理论。美育是学校教育中综合了很多学科知识的一门学科,虽然它没有现成的教材或课堂,但它的教育作用以及对学生的全方面健康成长有着不容忽视的作用。实质上,美育是素质教育的代名词。学生的综合素质提高了,他对生活、工作、对社会、人、事、物的看法也就完全改变了,这都是因为他们的审美意识和审美能力提高了。提高学生的美育教育质量是不容忽视的一件大事。本学期,我校在开学初就拟订了美育工作计划,并在一学期来的工作中严格执行,我校的美育工作也在一定程度上取得了成绩,现总结如下,以勉今后工作。

  一、思想重视,计划明确。

  思想是指导工作的根本源头。我校领导非常重视学校的美育工作,开学初就安排我们术科组策划好本学期的美育工作,制定好工作计划。因为美育教育工作涉及的范围比较广,面比较大,是一项不好*作的工作。所以我们在制定计划时把各项工作都安排得非常细致。这为本学期的美育工作能顺利开展奠定了良好的基础。

  二、有机结合,把美育工作渗入各科、各项教学工作。

  为了确实能提高学生的美育,利用美育工作多面性的特点。我们把美育工作渗透到各项各科的教学工作中去。例如:在课堂教学中,强调教师通过多媒体的`教学手段来完成课堂教学,学生通过听录音、看投影、录像等多位一体的教学手段中学习就能提高美的意识,树立美的思想。特别是音、体、美的课程,又特别是美术课。我们学校领导规定术科的教学一定到各功能室上课,并严格要求要认真上好每一节课,绝对不允许出现“放羊式”的课堂教学。

  三、开展多形式的比赛,给学生提供表现美的舞台。

  要让学生把自己对美的理解表现出来,就要给学生一个自我展现的舞台。为此,我校在本学期中组织了一系列的比赛活动。如:组织“校园朗诵会”、参加“镇小学生文艺演出”、“荔枝世界旅游活动”组织学生参校镇举办的校园十大歌手比赛、“‘六一’节的各种游园活动”还组织学生参加了“##镇第五届师生艺术作品展、”“亲近大自然,描绘大地”儿童妈妈写生画比赛、区举办的中小学生现场临书大赛等系列的美术活动,这一系列的活动,使学生在美育方面发展得到了进一步的推进。

  美育对学生来说是非常重要的,它影响着学生对社会、生活、人、事、物、的正确理解,影响着学生的人生观。同时,美育教育是一项长期的工作,我们将不懈努力,通过不同的方式方法来提高学生的审美意识和思想,把美育工作做得更好。

美育基础试题与答案

  单项选择题

  1、梁启超在我国首次提出 ( B )

  A、快乐教育 B、趣味教育 C、以美育代宗教 D、游戏的冲动

  2、趣味教育的最佳途径是 ( D )

  A、行政命令 B、道德教化 C、智育 D、审美

  3、美育的载体是 ( C )

  A、文字 B、符号 C、形象 D、概念、判断

  4、审美感知愉悦的特点有 ( C )

  A、稳定性、和谐性、意会性 B、美与真的交织、美与善的交织

  C、直接性、易变性 D、悦心悦意、悦志悦神

  5、“环肥燕瘦"说明了审美的 ( C )

  A、阶级性 B、民族性 C、时代性 D、普遍性

  6、超功利性的心理结构是 ( C )

  A、智力结构 B、意志结构 C、审美结构 D、道德情感

  7、关于自然美的实质,我们认为较为科学的观点是 ( D )

  A、客观派 B、主观派 C、主客观统一派 D、实践派

  8、语言艺术与其他艺术种类的最大区别就在于 ( B )

  A、语言艺术中的语词不同于日常生活中的语词

  B、语言艺术的审美媒介是语词

  C、语言艺术中的语词不同于抽象思维的语词

  D、语言艺术是要求抑扬顿挫的

  9、原始人类的生活方式是 ( A )

  A、生存型 B、发展型 C、完善型 D、斗争型

  10、审美与生活方式的关系是 ( C )

  A、生存型的生活方式中是不存在审美的

  B、发展型的生活方式中的审美活动更多地偏重于它的社会作用和影响

  C、在完善型的生活方式中,人所面临的中心问题就是如何全面发展,如何塑造一种健康的人格

  D、以上答案都不对

  11、家庭美育的特点是( C )

  A、计划性、系统性强 B、以自育为主

  C、对人的影响最持久、最深广D、美育设施多样化

  12、在我国的教育方针中占首要地位的是( A )

  A、德育 B、智育 C、体育 D、美育

  13、美育与智育的关系,从理论基础讲,实质上是( B )的关系。

  A、美与善 B、美与真 C、美与健 D、美与力

  14、少儿具有泛灵论的倾向和自我中心主义的特点,这是 ( A )

  A、少儿思维方式的特征 B、少儿心理发展的'特征

  C、少儿的未特定化特征 D、少儿的开放性特征

  15、审美直觉感受力的最基本因素是 ( A )

  A、审美知觉 B、审美想象 C、审美领悟D、审美态度

  16、让学生( A ),既是美育的任务之一,也是美育的手段。

  A、亲自参与美的创造 B、充分想象美的事物

  C、学会识别美丑 D、敏锐地感受美

  17、教师审美素养的特征,除了广泛性、发展性之外,还有 ( D )

  A、确定性 B、共同性 C、具体性 D、专业性

  18、教师审美素养区别于一般人的审美素养的一个具体特征是( C )

  A、广泛性 B、发展性 C、专业性 D、灵活性

  19、把美学定义为“感性学"的人是( B )

  A、荀子 B、鲍姆嘉通 C、康德 D、亚里士多德

  2O、审美心理愉悦是 ( C )

  A、悦耳悦目 B、悦志悦神 C、悦心悦意 D、审美感知愉悦

  21、审美主体对审美对象个别形式特征的直观反映指的是 ( B )

  A、审美知觉 B、审美感、觉 C、审美感知觉D、审美情感

  22、技术美的中心是 ( B )

  A、日常生活用具、工具、产品等 B、人与物之间的和谐问题

  C、实用、经济与美观 D、简洁、对称

  23、美育与其他教育如智育的最大不同在于,美育主要是针对人的 ( C )

  A、感性 B、理性 C、感性和理性D、悟性

  24、对人的影响最深广的美育是 ( A )

  A、家庭美育 B、学校美育 C、社会美育 D、三者都是

  25、( A )先生曾指出“美育的基础立在学校"。

  A、蔡元培 B、王国维 C、梁启超 D、王夫之

  多项选择题

  26、美育的基本理论包括(ABDE )

  A、美育的性质 B、美育的特点

  C、美育的媒介 D、美育的功能

  E、美育的任务

  27、感性作为人格的一个重要方面,具有以下特征( ABCE )

  A、自然性 B、动物性

  C、模糊性 D、本能性

  E、本原性

  28、美育的形象的重要性有( BCD )

  A、美育的形象是感染人、引人关注的一种手段

  B、美育的形象是美育活动的必要因素

  C、美育的形象是美育活动的基础

  D、美育的形象是美育活动的目标

  E、美育的形象是把人带入审美活动的引领者

  29、审美观具有(ABCDE )

  A、时代性 B、民族性

  C、阶级性 D、正误之分

  E、高尚和低俗之别

  3O、社会美的特点有( AC )

  A、具有强烈的社会性 B、形式重于内容

  C、具有相对的稳定性和确定性 D、多变性

  E、不确定性

  31、美育对协调人际关系的作用主要有( ABCD )

  A、美育使人淡泊名利

  B、美育可以防止人内心失衡和人际关系失衡

  C、美育可使人血气和平

  D、美育可使人相互沟通

  E、美育使人等级分明

  32、实施美育的三条主要途径是( ABC )

  A、家庭美育 B、学校美育

  C、社会美育 D、环境美育

  E、生态美育

  33、美育的任务、目的是(ABC )

  A、提高审美能力 B、培养审美情感

  C、塑造审美心理结构 D、塑造体质结构

  E、提高适应能力

  34、小学美育的任务是( ABCE )

  A、提高学生对美的事物的感受能力 B、提高学生对事物美丑的识别能力

  C、提高学生对美的事物的想象能力 D、提高学生的逻辑思维能力

  E、提高学生对美的事物的创造能力

  35、教师的职业特点决定了教师的素质结构中必须具备( ABC )

  A、知识要素 B、品德要素

  C、审美素养要素 D、人格魅力

  E、创美能力