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关于有始有终的名言

2022-03-23 16:00繁星中文网

关于有始有终的名言

关于有始有终的造句

　　1、神作诸事向来有始有终。

　　2、对分配给你的工作做到有始有终，不要等到别人特别是你的主管来提醒你。

　　3、当然，她也要很严肃地对待自己的承诺，喜欢开玩笑，爱笑，大胆，有始有终。

　　4、主教练陈忠和就此表示，原班人马角逐亚洲杯赛是中国队全体成员希望这一个组队周期能够有始有终。

　　5、我的临床医生对我说，达到内心的平静的办法就是做事有始有终。

　　6、英语要多读多看，我却没耐性不能有始有终。

　　7、我们当然很乐观，但我们必须做到有始有终。

　　8、它不是一个有始有终的项目，而是您的企业的结构并且超越了时间、领导权和计划。

　　9、这些训练的最终目的就是做一些自律的事情，并有始有终地持续下去。

　　10、我决定对自己好一点，反正，经过这次有始有终的恋爱后，我相信自己不会盲目去爱了。

　　11、上个赛季有始有终，以胜利开始以胜利结束！

　　12、要有始有终。如果你说你要或班级要做什么事情，一定要说到做到。

　　13、因为故事情节有始有终，他们必须在播放之前全部制作完毕；

　　14、有始有终，确保你正确地完成了工作。

　　15、她，曾经是一个模特、一名夏威夷一个电台和电视台脱口秀节目的`主持人，形而上学学科的博士和一名作家，并都能有始有终地完成工作。

　　16、这份荣誉实属伟大，但这项工作终究有始有终。

　　17、请把爱情想成一种优美的状态，它并不是一种手段，而是万事万物，有始有终，自生自灭。

　　18、在好的争执中，用词也许不够客气，言语不总会毕恭毕敬，而争端也许没有关闭，但争执有始有终。

　　19、这也算有始有终——能了解到个中的科学原理，一旦确诊能进行有效治疗，治疗效果也非常好。

　　20、我喜欢，你在这里向我求婚，也算有始有终。

　　21、客人付款后也不要停止你优秀的服务，要有始有终。

　　22、后来，我为这事后悔了，我明白了你们是在教育我，做作业时不能拖拉，要把开了头的事做好，要一气呵成，有始有终。

　　23、所有周期都有几个共同的部分，而且有始有终，它们有些特征会在先后周期中反复出现，而且往往都有一个可解释的原因。

　　24、我两次都将自己放在夺冠位置上，可是都没能有始有终。

　　25、月亮的意象在小说的结尾重又出现，有始有终，成为贯穿全篇的主题意象，强调了悲剧的深刻性和一贯性、彻底性。

　　26、在日本，有始有终的工作比西方人对工作采取最后期限的态度更受推崇。

　　27、坚持你已开始的，要有始有终。

　　28、好的领导者做事一贯有始有终，并能确保人人遵守规章制度。

　　29、企业越来越重视经过辅导的会议，以保证他们有始有终，并保持其高生产力。

有始有终的造句精选

　　1、写文章和做人一样，要有始有终，首尾互相照应。

　　2、好的领导者做事一贯有始有终，并能确保人人遵守规章制度。

　　3、你演奏除了自己的快乐幸福，但那是在一架有始有终的钢琴上。

　　4、无论做什么事，都应持之以恒、有始有终，若半途而废，那永远不会成功。

　　5、这些训练的最终目的就是做一些自律的事情，并有始有终地持续下去。

　　6、一个人做事只要有始有终，再加上合理的方法，无论多么困难的事情也能卓有成效的.完成。

　　7、你一旦开始学钢琴就得有始有终；你应该明白这是费时间的。

　　8、那些招聘的人讨厌面试，他们讨厌那些半途退出的人，欣赏那些有始有终的人。

　　9、在竞选的进程中我们一直请求你去做了很多，而你总是有始有终。

　　10、历史告诉我们，每个难题都有始有终，()任何难题都不会永远存在。

　　11、做任何事有始有终，能吃苦耐劳，上进心强，有敬业精神。

　　12、做事要有始有终，不能虎头蛇尾。

　　13、这样的和谐是否有始有终，现在还言之过早。

　　14、如果他开始一个项目，他会有始有终地完成的。

　　15、无论做什么事都不能半途而废，要有始有终。

　　16、我们做事不能心猿意马，要有始有终。

　　17、企业越来越重视经过辅导的会议，以保证他们有始有终，并保持其高生产力。

　　18、如果你能坚持有始有终，你会学到更多的东西，并且你有作品证明你不仅仅是空谈。

　　19、我对工作认真负责，诚恳好学，有较强的进取精神，善于与人沟通，做事有始有终，进求完美。

用“有始有终”四个字造句

　　有始有终造句

　　1、写文章和做人一样，要有始有终，首尾互相照应。

　　2、好的领导者做事一贯有始有终，并能确保人人遵守规章制度。

　　3、你演奏除了自己的快乐幸福，但那是在一架有始有终的`钢琴上。

　　4、无论做什么事，都应持之以恒、有始有终，若半途而废，那永远不会成功。

　　5、这些训练的最终目的就是做一些自律的事情，并有始有终地持续下去。

　　6、一个人做事只要有始有终，再加上合理的方法，无论多么困难的事情也能卓有成效的完成。

　　7、你一旦开始学钢琴就得有始有终；你应该明白这是费时间的。

　　8、那些招聘的人讨厌面试，他们讨厌那些半途退出的人，欣赏那些有始有终的人。

　　9、在竞选的进程中我们一直请求你去做了很多，而你总是有始有终。

　　10、历史告诉我们，每个难题都有始有终，任何难题都不会永远存在。

　　11、做任何事有始有终，能吃苦耐劳，上进心强，有敬业精神。

　　12、做事要有始有终，不能虎头蛇尾。

　　13、这样的和谐是否有始有终，现在还言之过早。

　　14、如果他开始一个项目，他会有始有终地完成的。

　　15、无论做什么事都不能半途而废，要有始有终。

　　16、我们做事不能心猿意马，要有始有终。

　　17、企业越来越重视经过辅导的会议，以保证他们有始有终，并保持其高生产力。

　　18、如果你能坚持有始有终，你会学到更多的东西，并且你有作品证明你不仅仅是空谈。

　　19、我对工作认真负责，诚恳好学，有较强的进取精神，善于与人沟通，做事有始有终，进求完美。

《做事有始有终》的说课稿

　　课文主要通过小强做事有始有终，结果什么事都做不成，后来在家长的教育下改正了缺点，终于尝到了成功的欢乐这一事例。使学生懂得做事半途而废就什么事都做不好。必须从小养成做事有始有终的好习惯。

　　下面，我说说学情分析。中年级是儿童道德认识从低级到高级的转折时期，其道德意志还很薄弱，故道德行为就不稳定，不能持久。还不能克服困难和障碍去实行道德行为。表现为遇到问题或困难时，缺少耐性，很难坚持下去，所以对他们进行“有恒心”教育，无疑对他们思想品德的提高是有益的。

　　1、情感、态度、价值观：知道做事要养成有始有终的好习惯。

　　2、能力目标：教育学生从小不怕困难，有毅力，养成做事有始有终的良好习惯。

　　3、知识目标：知道什么叫有始有终。

　　教学重点：使学生懂得故事有始无终就会半途而废，有始有终才能把事情办好的道理。

　　难点是：由于小学生年龄小，他们做事一般只凭兴趣出发，做事没有坚持性。帮助学生找出做事有始无终的原因，并加以克服是比较难的。

　　上课前，我先布置学生搜集班级或学校中做事有始有终的好人好事，以便为新课的学习埋下伏笔，同时也培养了他们搜集信息的能力。

　　活动一：结合活动、导入新课

　　1、同学们，大家一定很喜欢小制作，今天我们就来制作一个小坦克。看谁能做成，并且做得好。（制作时间给五分钟）

　　2、制作时间到了，教师进行及时表扬：大家制作的积极性很高，课上我们先做到这儿，课后大家再接着做。

　　3、接着播放录像：大家看，这是西洋镇小马力自己设计的小坦克图样，他要完成这个小制作参加学校的小制作大赛，瞧，马力放学了……

　　录像出示以下镜头：马力背着书包从楼梯走上来，按动门铃。妈妈开了门接过书包一边给他擦汗一边说："马力累了吧？妈妈给你买了好吃的，我拿给你吃"。马力忙说："我先不吃了，做完坦克再说"。他高兴地做起来。可做着做着就皱起了眉头："这点怎么办呢？哎，有了我用刀子剌一下。不好，剌偏了这下可麻烦了。我先粘坦克链子这个容易。哎呀！不好，胶水多了，真是烦死人，不好玩我不做了"。说完，把桌上的东西一推，大声喊起来："妈！好吃的呢？"。

　　4、学生看完录像后提问：马力这样能拿出作品参赛吗？为什么？

　　5、在学生讨论交流的基础上教师小结：做事情总会遇到困难，谁怕困难谁就做不成。我也觉得马力这样是不会拿出作品参赛了，真是太可惜了。

　　6、最后提问并出示课题：大家想一想，马力怎样做才能拿出作品参赛呢？大家说得对，不怕困难坚持做完。也就是要，做事有始有终。（出示课题）

　　爱因斯坦说过：“世界是通过的`形象进入人的意识的。儿童年龄小，生活中的形象越鲜明，影响就越强烈。”在导入新课时，我把学生生活中的案例用录像的形式把它拍下来。形成具体、形象的，可感知的画面。这既调动了他们学习的兴趣和积极性，又增进课程内容的现实性和亲近感，使学生获得初步的道德认识，即做事要有始有终。）

　　活动二、运用故事，加深体验。

　　做事情为什么不能半途而废，要有始有终呢？让我们再来听一故事。

　　这时，我借助多媒体把课文内容由表态的教学转向动态的、具体可感的形象的画面，让学生看后思考：①小强做事有头无尾，结果怎样？②在爸爸的教育下，小强改正了缺点，结果又怎样？

　　经典文章

　　通过学生思维不断碰撞、思辨，使他们进一步获得体验：做事在头无尾，结果一事无成，光有热情是不够的，必须要有耐心和恒心，才能把事情办好。学生的这种认识不是外界强加于他的，而是通过他们自主探究、体验、自己形成的，充分体现其学习的自主性。

　　为了把这一认识转化为内在的道德行为，我又让学生回到活动一上来。

　　刚才，老师也让我们做坦克模型，我发现有的同学已经做不下去了，结合我们学的道理，谁能说一说怎样才能做好这个坦克模型？

　　（让前后桌同学议论议论），我相信同学们一定能够把它做好。

　　此时，本课的重难点得以突破。

　　（本活动的教学我采用故事启迪法，并借助多媒体，让学生在自主学习，合作学习中通过教师与学生，学生与学生之间多向互动。我把获得的道德巩固深化。并让他们用这一认识解决自己存在的问题，以不断地丰富和深化学生的生活经验，这样，本课的知识和情感目标得以落实。）

　　活动三：联系实际，深化导行。

　　1、议一议：下面两个同学为什么都没有把要做的事做完？他们毛病出哪里？